Mme Erreur : la méthode de Maria Montessori pour transformer une erreur en leçon de vie
Maria Montessori, scientifique italienne de la première moitié du XXe siècle, est restée dans l'histoire pour avoir créé une méthode pédagogique innovante, qui prend son nom. Adoptée dans des milliers d'écoles à travers le monde, elle repose sur l'hypothèse de l'indépendance et de la liberté de choix des enfants dans leur propre processus éducatif, tout en respectant le développement physique, psychologique et social naturel de l'enfant.
En particulier, selon la pédagogie Montessori, l'erreur est fondamentale et omniprésente - tant chez les enfants que chez les adultes - et elle doit être expliquée aux enfants sans les humilier, d'où l'interdiction de donner des notes aux enfants et de les juger. C'est ainsi que Maria Montessori parlait de "Mme Erreur", qui est toujours d'actualité.
"Ainsi, mieux vaudra-t-il avoir une attitude amicale envers l'erreur et la considérer comme un compagnon qui vit avec nous et qui a son propre but, parce qu'il en a vraiment un.
Où que vous regardiez, nous trouverons toujours Madame Erreur! Si nous voulons aller vers la perfection, nous devons faire attention aux erreurs parce que la perfection ne viendra qu'en les corrigeant et nous devons les regarder à la lumière du soleil, nous devons nous rappeler qu'elles existent comme la vie elle-même existe."
"Que signifient les corrections dans le cahier des devoirs ? C'est marquer dix ou zéro ! Comment le zéro peut-il représenter une correction ?
Alors le professeur dit : "Vous faites toujours les mêmes erreurs ; vous n'écoutez jamais quand je parle ; vous serez recalés aux examens".
Toutes les notes dans les cahiers et les observations des enseignants produisent une diminution de l'énergie et de l'intérêt. Dire : tu es mauvais ou tu es stupide, c'est humiliant ; c'est insultant et offensant, mais ce n'est pas une correction, parce que l'enfant doit s'améliorer pour se corriger - et comment peut-il s'améliorer s'il est déjà sous la moyenne, et en plus il est humilié ?"
"Si un enfant manque de discipline, il devient discipliné en travaillant dans la société avec d'autres enfants, et non en entendant qu'il est indiscipliné. Si vous dites à un élève qu'il ne peut pas faire quelque chose, il peut facilement vous répondre : "Pourquoi vous me le dites, je sais déjà !"
Aberdeen Proving Ground/flickr
"Nous arrivons donc à un principe scientifique qui est aussi un principe de vérité : le contrôle de l'erreur. Tout ce qui est fait à l'école par les enseignants, les enfants ou d'autres personnes, il y a toujours des erreurs.
Le principe selon lequel la correction n'est pas importante mais plutôt le contrôle individuel de l'erreur, qui nous dit si nous avons raison ou non, doit entrer dans la vie de l'école".
